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教育艺术2015年第6期  文章正文

教学,需要来点“挑剔”

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  一、案例呈现

  今日,我们学校举行了阶段性的学情调研测试,紧张的气息在弥漫。

  试卷分为a卷、b卷两种,深浅度大致相同。这样处理,目的是为了尽可能地测查出学生的真实水平,确保调研检测的公平、公正。作为年级部主任,根据学校安排,我没有参加监考,而是负责在所有参加检测的11个班级之间巡回督查。督查中,我发觉,其中a卷有课文《姥姥的剪纸》的片段阅读,计分6分,我不由得兴奋起来,因为昨天下午我组织本班学生才练过、讲过,几乎是原题未动。

  同事毛文红老师也有同感,她说:“主任哪,我出的那份试题,你们班级也做了吧?《姥姥的剪纸》课内短文阅读讲过跟 ……阅读全文

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